商洛日報訊（南星）眨眼間，又是教師節(jié)，但氣氛依然很冷清。今日，坐在電腦旁，瀏覽著有關(guān)教師節(jié)的一些事情，使我對教師節(jié)的由來有了全面的了解。
1932年，民國政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，即其一也。其二，國運昌隆，國家急需人才，設(shè)立教師節(jié)以營造尊師重教之風(fēng)，激勵教師敬業(yè)奉獻。1985年，第六屆全國人大常委會第九次會議同意了國務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，會議決定將每年的9月10日定為教師節(jié)。1985年9月10日，是中國第一個教師節(jié)。
自從設(shè)立了教師節(jié)，充分說明國家對教師的重視。但實際我們看到的是，每年一屆教師節(jié)，除了各級政府表彰一批優(yōu)秀教師，新聞媒體在前后不到一周的時間集中報道教師教育等主題新聞，對教師個體或群體的觸動并不見深刻。隨著市場經(jīng)濟的不斷推進，商品化傾向已經(jīng)將教師節(jié)嚴(yán)重污染。如今，除了看眾多商家促銷打折活動熱熱鬧鬧，還能看到什么？教師節(jié)，早已淪為一張蒼白的廣告。
其實，教師節(jié)原本就應(yīng)當(dāng)這樣冷清。只需提醒國人，在你的生活中還有一個不能忘記的人，那是教師；只需提醒教師，在你的生命因子中，你有點與眾不同，那是因為你是教師。至于渲染，沒有必要。如今，在所有服務(wù)行業(yè)中，教師只是其一。稍有不同的是，教師的服務(wù)對象是孩子，服務(wù)內(nèi)容是育人，服務(wù)責(zé)任是育才。一旦炒作，國民奉教師為神明，教師以圣人自居，結(jié)果必然是“盛名之下其實難副”。
過一個平平淡淡的教師節(jié)吧！在平淡中，我們保持冷靜，多些思考，理清責(zé)任，未嘗不是好事。