中新網成都12月30日電 (張劍周韻桐)“學霸，學霸，我們去哪里呀！有你在就天不怕地不怕！學渣，學渣，我是你的參考書！別怕你笨的像豬！我的學霸是個神話，搞定期末一科不掛。就算有天難度很大，發(fā)了成績他也能跳恰恰。”在近日西南石油大學經管院迎新晚會上，這首《學霸去哪兒》感染全場，更是在微博、微信等平臺被熱傳。
日前，復旦大學一位大四女生因其卓越成績以及姣好氣質被網友冠以“女神學霸”、“門薩女神”等稱號。還有7年買書2萬冊的南大博士生許勇，為買新書需賣掉舊書等，這些學生都以綜合素質強而受到追捧，而非傳統(tǒng)意義的“高分低能”的學霸。如今，期末考試在即，高校又刮起一陣“學霸去哪兒”。
被稱為“學霸”的西南石油大學學生薛強(化名)上大學以來，就一直保持朝七晚十的作息，專注學習，其學分績點高，發(fā)表多篇專業(yè)性學術論文和學術大獎。但他很少參與素質拓展活動，綜合測評成績不盡人意。“我只是覺得專業(yè)課比較重要，有些所謂的素質拓展活動我覺得很虛，沒意義，還不如好好學習專業(yè)有用。”薛強說。
“學霸本意是學術界的惡霸，后用來形容那些專注于學習，很少參加社會活動的學生，現(xiàn)在學霸又有了新內涵，用來指埋頭苦學且學習成績極好的學生。這名網絡新名詞的產生背后，往往包含著一種自嘲。”西南石油大學社會學專家周炎炎介紹，學霸絕不是一天養(yǎng)成的，也都不是“假把式、花架子”。
針對學霸們綜合測評分數(shù)不高，周炎炎表示，這并不代表綜合素質不高。對于那些不重視學習成績的大學生而言，學霸較強的學習毅力和執(zhí)行力則是很好的榜樣。
成都某高校2012級學生張勛(化名)是同學眼中的“學渣”，擔任班長和學生會某部門部長的他，每天要處理學生會工作，課外很少有時間和精力安心學習。“沒辦法，只有到期末才開始臨時抱佛腳。”張勛說。
周炎炎分析，當今社會，用人單位要求大學生具有較高的綜合素質。這樣，新一代90后大學生不再“一心只讀圣賢書”，而是投身于廣泛的社會實踐中。投入學習的時間和精力減少，學習成績自然下滑。還有部分學渣是因為打游戲，玩手機等造成的。
據(jù)成都高校一名輔導員介紹，臨近期末，學渣們倍感辛苦，這時他們們便有了“愿得一學霸，白首不相離。帶我上自習，一日刷千題。復習四六級，給我押考題。他考九十八，我考九十七。”的美好心愿。
周炎炎認為，大學生注重綜合素質的培養(yǎng)本無可厚非，但綜合素質里的基礎是學習成績。二者是辯證統(tǒng)一的關系，“要用兩條腿走路”，不扎實學好專業(yè)知識，僅為了拓展素質而盲目參加一些活動和社會實踐，是舍本逐末，得不償失。學霸與學渣需要相互學習對方身上的優(yōu)點，相互幫助，共同進步。(完)