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基本專業(yè)5年調(diào)一次
2012年，教育部最新版本的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，專業(yè)類由修訂前的73個增加為92個，但本科專業(yè)由原來的635種調(diào)減為506種。這其中，對外漢語更名為漢語國際教育只是改名字的一例，還有社會體育更名為社會體育指導(dǎo)與管理，廣播電視新聞學(xué)更名為廣播電視學(xué)，世界歷史更名為世界史等。
教育部在頒布本科新目錄時就介紹說，高校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，要適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，還要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。為此，《專業(yè)目錄》實行分類管理，它會10年修訂一次，而基本專業(yè)5年調(diào)整一次，特設(shè)專業(yè)每年動態(tài)調(diào)整。有高校教師認為，專業(yè)“一分多”或“多合一”，都是要淘汰一些不適應(yīng)時代發(fā)展的專業(yè)，讓專業(yè)名更規(guī)范和科學(xué)。
“這兩個專業(yè)就是同一個呀，咋能說我專業(yè)不符合招聘要求呢？”讀了4年對外漢語專業(yè)的王晴(化名)，最近在南部縣公開招聘中小學(xué)校教師面試資格審查中，因為不是公告里規(guī)定的漢語國際教育專業(yè)而被拒絕。面對如此意外的理由，王晴心里很是失落，“2013年本科招生時，各學(xué)校才用的新專業(yè)名字。漢語國際教育的本科生開學(xué)才上大二呢，怎么可能參加公招呢？”
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考生遇到煩惱事
9個專業(yè)能報，但沒有對外漢語漢語國際教育專業(yè)由對外漢語更名而來
6月底，南部縣公布了2014年6月公開招聘中小學(xué)校教師公告。王晴瀏覽了15類崗位，選定了“高中語文教師”。她想，自己學(xué)的是對外漢語，屬于中國語言文學(xué)類，這個崗位剛好對口。
8月初筆試成績公布，王晴順利拿到面試資格審查名額。她揣著畢業(yè)證、學(xué)位證、報考信息表等材料，來到南部縣教育局辦理面試資格審查手續(xù)，只要這關(guān)過了，她就能面試了。可她怎么也沒想到，等來的卻是一個壞消息：一位工作人員說，她報考的崗位有9個專業(yè)能報，但其中沒有王晴學(xué)的對外漢語，審查不通過。
王晴當場傻眼了，她急忙向?qū)Ψ浇忉專弘m然在那9個專業(yè)中，確實沒有“對外漢語”幾個字，但卻有漢語國際教育專業(yè)，而這個專業(yè)恰恰是由對外漢語更名來的，“兩個專業(yè)就是同一個呀。”她怕是工作人員沒搞清，隨后還向教育局和人社局的相關(guān)負責(zé)人咨詢，得到的答案卻是一致的：畢業(yè)證上的專業(yè)名稱必須和報考崗位所要求的專業(yè)一致。
這一點，倒是在《南部縣2014年6月公開招聘中小學(xué)校教師公告》中有寫明。在“基本條件”第(3)條中規(guī)定：報考者本人有效的畢業(yè)證所載學(xué)歷和所獲專業(yè)名稱，應(yīng)與報考崗位的“學(xué)歷”和“專業(yè)”兩欄分別相符；不符者，請勿報考，否則取消報考或聘用資格的責(zé)任由報考者自負。
“為了這場考試，整整準備了一年”
母校幫開證明 還是不能參加面試
為了這場考試，王晴一邊在私立學(xué)校教書，一邊復(fù)習(xí)，“整整準備了一年”。沒成想，卻“栽”在專業(yè)名稱上，她越想越覺得憋屈。于是，她想到回成都的母校開證明，證明她所讀的對外漢語就是漢語國際教育。
8月15日，王晴原屬的文學(xué)與新聞傳播學(xué)院為其開出證明：根據(jù)國家教育部正式發(fā)出的教高[2012]9號文———教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》(2012年)》《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》等文件的要求，學(xué)校在2013年將該學(xué)生所在的對外漢語專業(yè)更名為漢語國際教育專業(yè)，所學(xué)專業(yè)課程不變，兩個專業(yè)實際為同一專業(yè)。
拿著這張蓋章的證明，王晴滿心以為能扭轉(zhuǎn)局面，但她還是吃了閉門羹，“教育局的答復(fù)是一樣的，說名字不一樣就不行，要以公告為準。”王晴覺得，這個理由站不住腳，因為即便是以公告為準，公告內(nèi)容也要合理科學(xué)才對，但漢語國際教育是2013年才正式使用的本科專業(yè)新名字，“最早一屆本科生開學(xué)才上大二，哪能參加公招，公告內(nèi)容不合理，也要將錯就錯下去嗎？”
事實上，這次6月南充公招教師，除了南部縣，還有嘉陵區(qū)、高坪區(qū)、蓬安縣、西充縣和儀隴縣同時進行，儀隴縣和嘉陵區(qū)在語文老師的專業(yè)設(shè)置上，就使用了“對外漢語”，而非“漢語國際教育”。
王晴就此認為，“這說明該專業(yè)改名的問題，有的單位就搞清楚了。”她告訴記者，自己并非個案，“至少我知道，這次還有另一個人也因為是對外漢語專業(yè)被拒了。”王晴表示，她并不奢望能掙回面試機會，但希望得到一個合理解釋。
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南部縣教育局答復(fù)
“公告已經(jīng)出來，必須按它執(zhí)行”
如錄對外漢語專業(yè)學(xué)生是違規(guī)違紀
針對王晴的情況，南部縣教育局人事股一位程姓人員告訴記者，在最初擬定哪個崗位什么專業(yè)能報考時，他們做過反復(fù)研究，咨詢過當?shù)卣修k，看過教育部公布的目錄，也根據(jù)用人單位的要求來定的。現(xiàn)在形成公告發(fā)布出去了，這個就有權(quán)威性，不管是不是同一個專業(yè)，都要以公告為準，“公告上沒有對外漢語這個專業(yè)，現(xiàn)在要我接收一個該專業(yè)的，那就是違規(guī)違紀。”
同時他還表示，公告審核、公招事務(wù)都由縣人社局牽頭，這個問題應(yīng)咨詢他們。記者聯(lián)系南部縣人社局，對方聽說是關(guān)于教師公招的問題，便又給了教育局人事股的電話。這次，教育局回應(yīng)說，如果公告內(nèi)容確有需要修訂的地方，那也是來年的事，現(xiàn)在公告已經(jīng)出來了，必須按它執(zhí)行，專業(yè)的每個字都要相同。
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人社局工作人員
“用人單位擬定專業(yè)時要慎重！”
但公告具有嚴肅性，不能朝令夕改
記者從省人社廳了解到，在教師公招中，哪些專業(yè)能報考哪類崗位要根據(jù)教育部最新發(fā)布的目錄來，要求畢業(yè)證上的專業(yè)和報考崗位所要求的專業(yè)相符也是正常的。但是，若專業(yè)更名或已經(jīng)不存在了，就像王晴這次，該如何處理呢？
省內(nèi)某市人社局事業(yè)單位人事管理處負責(zé)人告訴記者，這種情況他也碰到過。比如，有大學(xué)畢業(yè)7、8年的學(xué)生要報考，老專業(yè)的名稱早改了，甚至有的學(xué)校在畢業(yè)證上寫的專業(yè)就不準確，和教育部頒布的目錄不相符，“情況確實比較麻煩。”他認為，解決此類問題的關(guān)鍵是重視前端環(huán)節(jié)，即擬定專業(yè)要求的階段。
他表示，事業(yè)單位用人是有自主權(quán)的，“用什么樣人，需要什么專業(yè)和何種學(xué)歷層次，都由用人單位和主管部門來確定。”在定專業(yè)要求時，用人單位就要搞清楚專業(yè)的來龍去脈，考慮周全些，“比如說漢語國際教育，既然現(xiàn)在還沒本科生畢業(yè)，那是否考慮沿用舊專業(yè)名稱呢？”
但如果最初就沒有考慮周全，導(dǎo)致公告發(fā)布后按此執(zhí)行，考生無法考試該怎么辦呢？對此，該負責(zé)人分析說，公告一旦發(fā)布就有嚴肅性，不能朝令夕改，就像王晴，她雖然回到母校開具了證明，但也要看用人單位和主管部門的意思，“畢竟，如果公告上規(guī)定一個專業(yè)，錄取的又是另一個專業(yè)，也不好跟所有考生交代，也會被人說破壞公平。”
“總之，要在最初擬定專業(yè)時就慎重。”該負責(zé)人如是說。
新聞背景
對外漢語專業(yè)易名始末
■根據(jù) 在教育部2012年最新發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》中，原中國語言文學(xué)類的7個專業(yè)調(diào)整為5個。以前的對外漢語、中國語言文化和中國學(xué)都調(diào)整為了漢語國際教育。2013年起按新目錄執(zhí)行，在校生的培養(yǎng)和就業(yè)仍按原專業(yè)執(zhí)行。而此前，我國高校只有在碩士專業(yè)學(xué)位中，才有“漢語國際教育碩士”的叫法。
■原因 “對外漢語和漢語國際教育，本質(zhì)上都是一樣的，都是以漢語作為第二語言進行教學(xué)的專業(yè)。”國內(nèi)知名對外漢語教育者、復(fù)旦大學(xué)國際文化交流學(xué)院院長吳中偉認為，之所以要更名，主要是因為：一、以前是在國內(nèi)教留學(xué)生，后來更多的，是要到國外去教，“在國內(nèi)能說對外，但如果到美國教漢語還說是‘對外’就很奇怪；二、加上專業(yè)內(nèi)容也在不斷豐富，所以就改了。”(成都商報記者 江浪莎 實習(xí)生 馬凱)