三五分鐘不嫌短，三五個(gè)人不嫌少，三五平米不嫌小，走進(jìn)六安支隊(duì)，無(wú)論是在生龍活虎的訓(xùn)練場(chǎng)，還是在安靜整潔的學(xué)習(xí)室，亦或是靜謐素雅的衛(wèi)生隊(duì)，隨處都能看到這樣緊貼基層實(shí)際和特點(diǎn)的“迷你課堂”，隨機(jī)教育不隨意，六安支隊(duì)利用這種“短”、“平”、“快”的方式創(chuàng)新了教育形式，走活了政治教育整盤(pán)棋。
該支隊(duì)在思想教育開(kāi)展過(guò)程中，除了搞好大項(xiàng)專(zhuān)題教育和經(jīng)常性教育等“規(guī)定動(dòng)作”外，針對(duì)支隊(duì)日常性工作多、臨時(shí)性任務(wù)重、教育時(shí)間難統(tǒng)一、信息手段難實(shí)現(xiàn)、授課質(zhì)量難保證的突出矛盾，從機(jī)關(guān)到基層遴選了一批優(yōu)秀的思想教育骨干，他們中間包括支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、帶兵干部、士官班長(zhǎng)和優(yōu)秀士兵，他們將講臺(tái)從課堂搬到操場(chǎng)、搬到菜地、搬到班排，搬到廣大官兵的身邊和心中，用基層的視角、士兵的語(yǔ)言、身邊的事例，采取官兵喜聞樂(lè)見(jiàn)的三句半、小品、歌曲等形式，對(duì)一些重大理論、重大決策進(jìn)行平民化解讀、大眾化“翻譯”；同時(shí)，按照統(tǒng)放結(jié)合、化整為零的原則，采取“小集中、多批次、穿插講課、互幫互學(xué)”的方法，利用執(zhí)勤訓(xùn)練間隙等小塊時(shí)間，進(jìn)行小提問(wèn)、小討論，不斷鞏固學(xué)習(xí)成果；他們還對(duì)政策法規(guī)進(jìn)行“美容瘦身”，編印風(fēng)趣詼諧的“三字經(jīng)”，下發(fā)十八大資料匯編“短信體口袋書(shū)”和“微型黨課”光盤(pán)。
六安支隊(duì)采取不同層次區(qū)別講、重要內(nèi)容分段講等方法，打造實(shí)在管用的小課堂，充分整合時(shí)間資源、空間資源和人力資源，取得良好效果，受到了廣大官兵的歡迎和追捧。