中新網(wǎng)南寧9月7日電 題：(助力脫貧·一路同行)“生態(tài)教育移民”探索阻斷貧困“代際傳遞”
中新網(wǎng)記者 黃令妍 楊強(qiáng)
“村里不少同齡人早早就輟學(xué)了，有的外出打工，甚至結(jié)婚生育。我很幸運有機(jī)會來到縣城讀書。”在廣西忻城縣，14歲壯族女孩韋麗珍說。
韋麗珍居住的村莊坐落在大石山區(qū)深處，從縣城搭車一小時到鎮(zhèn)上，再步行半小時才到達(dá)。父母在貧瘠的土地上種植為生，收入不穩(wěn)定，韋麗珍一家六口生活拮據(jù)。因為品學(xué)兼優(yōu)，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)后，她被選拔進(jìn)入忻城縣民族中學(xué)“揚帆班”。
目前就讀九年級的韋麗珍告訴記者，同班同學(xué)都很勤奮刻苦，友愛互助，自己能從他們身上學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀品質(zhì)，老師也特別悉心輔導(dǎo)，這些若在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校就讀是不敢想的。“我有把握考入重點高中。”她說。
讓韋麗珍受益的“生態(tài)教育移民揚帆班”，是民建廣西區(qū)委會在探索貧困山區(qū)扶貧之路實踐中的一個創(chuàng)新舉措。
2009年，民建廣西區(qū)委會提出“生態(tài)教育移民”新模式，即選送生態(tài)薄弱地區(qū)農(nóng)村的優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生“上浮”到縣一級條件更好的中學(xué)就讀，確保他們順利度過成人成才的關(guān)鍵期，上高中、考大學(xué)，進(jìn)城就業(yè)，以期降低生態(tài)薄弱地區(qū)的承載量，阻斷貧困的代際傳遞。
圖為"揚帆班"學(xué)子。 民建廣西區(qū)委會供圖
鄉(xiāng)村教育“上浮”縣城
廣西西北部大石山區(qū)具有典型喀斯特地貌特征，石漠化嚴(yán)重，是全國14個集中連片特困地區(qū)之一。當(dāng)?shù)鼐用衽c自然爭奪泥土，生產(chǎn)生活水平發(fā)展緩慢。
“我們在深入調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的義務(wù)教育十分落后。”廣西壯族自治區(qū)政協(xié)副主席、民建廣西區(qū)委會主委錢學(xué)明表示，父母外出打工，大石山區(qū)的留守兒童處境艱難。不少父母春節(jié)過后便帶著孩子一起外出打工，導(dǎo)致“貧困地區(qū)的初中只讀兩年半”現(xiàn)象普遍存在。沒有接受良好義務(wù)教育的孩子，未來的生活往往沿襲父輩的艱難，難免出現(xiàn)貧困代際傳遞。
民建廣西區(qū)委會針對前述狀況發(fā)起“生態(tài)教育移民”項目，即將貧困山區(qū)品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)畢業(yè)生集中到縣城條件較好的中學(xué)寄宿就讀，取名“揚帆班”，寓意孩子們揚帆啟航。初中畢業(yè)后，根據(jù)學(xué)生和家長的意愿，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，他們將獲支持繼續(xù)升入高中、大學(xué)學(xué)習(xí)或接受職業(yè)化教育。
錢學(xué)明認(rèn)為，貧困學(xué)生通過教育的形式“移民”出去，未來必定能帶動一個貧困家庭“走出去”，這一項目是將“教育脫貧一批”和“易地搬遷脫貧一批”有機(jī)結(jié)合。
2009年9月，由民建廣西區(qū)委會籌措資金，在百色市西林縣開辦的首個“生態(tài)教育移民”項目“揚帆班”，首批共招收來自偏遠(yuǎn)石山區(qū)的6個少數(shù)民族50名學(xué)生。每名學(xué)生每學(xué)期獲補(bǔ)助1000元，50名學(xué)生一年補(bǔ)助經(jīng)費10萬元。校舍、宿舍、師資等方面則由地方政府負(fù)責(zé)落實。
10年來，廣西各地先后開設(shè)了41個“揚帆班”，受益學(xué)子2047人。其中，96.72%初中畢業(yè)生考上市縣重點高中，84.4%的高中畢業(yè)學(xué)生考入二本以上大學(xué)。如今，“揚帆班”學(xué)子有的已大學(xué)畢業(yè)，或經(jīng)職業(yè)培訓(xùn)后走上工作崗位。
2019年4月，全國人大常委會副委員長、民建中央主席郝明金率隊赴廣西開展脫貧攻堅民主監(jiān)督調(diào)研。圖為郝明金與忻城縣民族中學(xué)“揚帆班”師生親切交流。 民建廣西區(qū)委會供圖
從“成人”到“成才”
忻城縣民族中學(xué)自2010年以來培養(yǎng)了300名“揚帆班”學(xué)生。該校校長樊新朝介紹，學(xué)校不僅關(guān)注分?jǐn)?shù)，更注重培養(yǎng)揚帆學(xué)子“成人”的問題。校方組織教職工與“揚帆班”學(xué)生結(jié)對幫扶，使每一位學(xué)生感受到關(guān)懷和溫暖，幫助他們確立“揚帆起航，重塑人生”的遠(yuǎn)大志向。
民建廣西區(qū)委會和新浪揚帆公益基金每年組織廣西“揚帆班”孩子參加夏令營、冬令營，帶領(lǐng)孩子們走出大山，學(xué)習(xí)知識，開拓眼界。
目前，忻城縣民族中學(xué)2010級和2011級兩個“揚帆班”的100名學(xué)生已全部參加高考，并取得優(yōu)異的成績，共有51人考上一本院校。“沒有考上本科大學(xué)的同學(xué)，也努力走出了大山就業(yè)。”樊新朝說。
忻城縣民族中學(xué)2011級“揚帆班”學(xué)生莫樊鵬自小喜歡繪畫，但貧寒的家境一度讓這位酷愛藝術(shù)的少年陷入困境。2017年他以優(yōu)異的成績年考取中國美術(shù)學(xué)院，成為“揚帆班”史上第一位藝術(shù)類大學(xué)生。2018年，正在浙江省桐廬縣參加社會實踐活動的莫樊鵬因勇救4名落水老人，榮登“浙江好人榜”。
藍(lán)湘怡是忻城縣民族中學(xué)首屆“揚帆班”的學(xué)生，今年從廣西大學(xué)畢業(yè)回到家鄉(xiāng)忻城，成為母校的一名教師。 “我們在‘揚帆班’學(xué)習(xí)三年，擁有良好的教學(xué)環(huán)境和生活條件，如果不是得到各方的支持和幫助，很難想象自己的前途會是什么情形。”她告訴記者，“揚帆班”改變了農(nóng)村貧困學(xué)生的命運。
2020年5月，忻城縣宣布退出貧困縣序列。自開展脫貧攻堅行動以來，這個多民族聚居的地區(qū)共實現(xiàn)3.6萬生態(tài)移民搬遷。忻城縣副縣長麥加龍介紹，“揚帆班”的開辦幫助不少異地安置的山區(qū)學(xué)子成人成才，幫扶貧困家庭解決了最大的發(fā)展問題，實現(xiàn)了“成長一個孩子，帶出一個家庭”的美好目標(biāo)，有力推動精準(zhǔn)扶貧。
圖為錢學(xué)明(右二)深入廣西忻城縣生態(tài)教育移民學(xué)生家中了解情況。 民建廣西區(qū)委會供圖
從廣西走向全國
自實施以來，“生態(tài)教育移民揚帆班”模式連續(xù)兩年被寫入廣西壯族自治區(qū)政府工作報告，被民建中央在全國推廣試點。
2011年，民建中央動員武陵山扶貧片區(qū)的湖北、湖南、重慶、貴州四個民建省級組織開辦了8個生態(tài)教育移民班作為擴(kuò)大試點。2012年，由生態(tài)教育移民“揚帆班”模式演變而來的“思源教育移民計劃”正式實施，相繼在六盤山區(qū)、武陵山區(qū)、大別山區(qū)、原中央蘇區(qū)的12個省開辦了“思源教育移民班”。
迄今，民建中央已在全國14個省(市、區(qū))開設(shè)285個“思源教育移民班”，累計資助1.4萬名貧困小學(xué)畢業(yè)生，并惠及他們的家庭。通過多年探索實施，“思源教育移民計劃”已經(jīng)成為集“基礎(chǔ)教育資助、山區(qū)農(nóng)戶遷移、安置農(nóng)戶工作、恢復(fù)生態(tài)環(huán)境和助力脫貧攻堅”于一體的復(fù)合式公益項目，有效探索出一條“斬斷窮根”和“避免貧困現(xiàn)象代際傳遞”的路徑。
這一模式曾被全國政協(xié)“滇桂黔石漠化片區(qū)扶貧攻堅”課題組作為主要對策建議提交黨中央、國務(wù)院，還榮獲中央統(tǒng)戰(zhàn)部、人社部等11部門頒發(fā)的“各民主黨派、工商聯(lián)、無黨派人士為全面建成小康社會作貢獻(xiàn)社會服務(wù)優(yōu)秀成果獎”。
“揚帆班”學(xué)生在民建廣西區(qū)委會支持下，赴北京參加夏令營活動。 民建廣西區(qū)委會供圖
“世界銀行的研究結(jié)果顯示，家庭勞動力接受教育年限少于6年，則貧困發(fā)生率大于16%；教育年限在9-12年之間，貧困率下降到2.5%；若教育年限超過12年，則幾乎不存在貧困狀況。教育移民班學(xué)生們大部分都能考上大學(xué)，從受教育年限來看，他們的家庭都能夠穩(wěn)定脫貧。”在民建廣西區(qū)委會生態(tài)教育移民項目實施10周年座談會上，民建中央社會服務(wù)部副部長程喜真談到。
程喜真表示，開展生態(tài)教育移民的主要目的是做試驗、探路子，要擴(kuò)大教育移民項目的影響，就要吸引更多愛心企業(yè)和個人參與進(jìn)來，管好用好資金，把錢用到真正需要幫助的孩子身上。讓每個貧困家庭的孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，功在當(dāng)代、利在千秋。(完)