文/本報記者 米子揚 圖/本報記者 王孝竹
驅車穿越重重山巒，將豐富的正版圖書資源直接送達學校，搭建起一座知識的橋梁，孩子們由此得以盡情遨游書海，在閱讀中汲取智慧，在文字間觸摸世界的多彩。在這一過程中，孩子們被鼓勵拿起筆桿，以稚嫩卻充滿憧憬的筆觸書寫內心的感悟，讓寫作成為他們表達自我、放飛夢想的翅膀。長期以來，“彩虹流動圖書室”為商州區偏遠山區的校園源源不斷地注入著知識暖流，手把手與鄉村兒童共同描繪著一幅幅充滿希望與生機的教育新畫卷。
書海泛舟覓童真
11月5日，暖陽如同碎金灑落在商州區黑山鎮樊川小學的校園里，驅散了山區的寒冷。在校園操場上，商洛彩虹公益中心的流動圖書借閱點剛剛搭建好，就被孩子們團團圍住，一張張紅撲撲的小臉蛋上洋溢著難以抑制的興奮與期待，他們三五成群，熱烈地討論著即將借閱的書籍。
《詩詞歌賦少年游》《漢字故事》《課堂作文》……在書桌拼成的臨時借閱點，各式圖書如同一把把神奇的鑰匙，開啟了孩子們的求知之門，讓他們在書的海洋里盡情遨游。“這本《捂著門牙學歷史》，我只翻看了一眼，就喜歡上了。我已經讀完了隋唐宋時期的故事，這次還要再讀一讀其他歷史時期的故事。”樊川小學五年級學生陳靜怡說。她告訴記者，《捂著門牙學歷史》這套圖書里面的故事幽默有趣，自己十分喜歡，在之前的閱讀中，她已經了解了創立科舉制的楊堅、楊廣，開啟貞觀之治的李世民，一代女皇武則天，勇猛的門神秦瓊和尉遲恭等歷史人物，在歡笑中學習到了歷史知識。
不僅是學生，老師也被這濃厚的閱讀氛圍所感染，紛紛來到借閱點，仔細挑選適合自己閱讀的書籍，并認真地進行借閱登記。“流動圖書室帶來的圖書種類很多，其中有不少常識、科普類的書籍，我擔任學校科學課程的教學，感覺這些書本上的內容十分適合課堂教授，我借閱了很多本，對提升課堂質量多有裨益。”樊川小學校長魚先宏說，“流動圖書室帶來的書品質都很高，內容也非常新穎，具有很強的指導性，給我們帶來了豐富的精神食糧，也為學生打開了一扇通往廣闊世界的窗戶。”
據了解，此次已是“彩虹流動圖書室”第四次走進樊川小學，每一次的到來，都似一場精心籌備的知識盛宴。“我們會定期將圖書帶到校園里，先將之前借閱的書籍收回并整理入庫，再為師生們重新登記借閱，每次允許借閱多本，以滿足他們的閱讀需求。”“彩虹流動圖書室”發起人楊鑫說。同時，志愿者還會依據孩子們的閱讀反饋與多元需求，精心篩選并更新圖書資源，確保師生們每次都能有新的閱讀收獲。這一舉措，猶如為鄉村教育注入了一泓清泉，讓知識在校園里不斷流動、傳承。
與樊川小學相距不遠的西川小學，是“彩虹流動圖書室”設立的另一個借閱點，這里同樣上演著閱讀改變教育生態的動人故事。“《魔法小綠鞋》這本書中，‘猶抱琵琶半遮面’的語言讓整個故事懸疑感滿滿，讓人忍不住想知道后面的劇情，最值得一說的是，這個故事的立意簡直太浪漫了……”這是西川小學學生張梓怡在讀完《魔法小綠鞋》后所寫的讀后感中的一段，二年級的她不僅能寫出故事的梗概，還能感受到故事的語言藝術，體會到這本書帶來的信念和力量，這無疑是閱讀在孩子心田生根發芽、茁壯成長的有力見證。“往昔課余時間，學生多是嬉戲玩耍，如今則紛紛沉浸于書海，課間也多是討論自己在書上所看到的內容。最令我驚喜的是，孩子們能主動拿起筆寫出自己的讀后感，閱讀量的增加，讓他們在寫作時文思泉涌，字里行間也能體會到他們的真情實感，這是以往少有的。”西川小學教師李輝說。
“彩虹流動圖書室”似一座橋梁，一端連接著豐富的知識寶藏，一端連接著鄉村的師生。它以書為舟，以愛為槳，在鄉村教育的河流中緩緩前行，為鄉村小學生帶來了閱讀的樂趣，為鄉村教育注入了新的活力，在這片土地上播撒下知識的種子。
愛心點亮鄉村閱讀之光
“彩虹流動圖書館”的出現為商州區的鄉村教育與閱讀注入了活力與希望，然而，一系列關鍵且亟待解答的問題隨之浮現：豐富的書籍從何而來?如何確保這些書籍的品質?如何保障它們具有適宜的教育價值，真正助力鄉村孩子的成長與求知?這些問題毋庸置疑地成為了師生、家長以及“彩虹流動圖書館”發起人楊鑫關注的核心。
“在發起流動圖書館活動之前，我們發現鄉村校園里適宜學生閱讀的書籍資源嚴重匱乏，現有書籍大多存在過于陳舊的狀況，且在內容編排與難度設置上與小學生的認知水平和閱讀需求嚴重脫節，不具有適用性。基于此，籌集一批既符合小學生閱讀習慣、又具備高品質，能夠緊跟教育市場動態，并且有助于引導學生樹立正確三觀的書籍，成了我們項目推進過程中的剛性需求。”楊鑫說。面對問題，彩虹公益中心流動圖書館積極主動地探尋破題之策，迅速與眾多知名兒童文學作家搭建起緊密的合作橋梁，一場旨在為鄉村小學生精心遴選并籌集優質兒童文學類作品的愛心行動就此拉開帷幕。
在這一過程中，中央廣播電視總臺的廣播節目主持人賀超發揮了極為關鍵的作用。身為全國十大讀書人物、北京讀書形象大使以及北京金牌悅讀推廣人的賀超，長期投身于閱讀推廣事業，身邊匯聚了豐富的閱讀出版物及出版作家資源。賀超與楊鑫是在共同錄制一檔公益節目時相識，從楊鑫口中他深入了解到彩虹公益中心搭建流動圖書室的美好愿景，對流動圖書室直接將書籍送到孩子們手中的模式高度認可，賀超毫不猶豫地在自己的微信朋友圈中多次發布籌集圖書的信息。從2024年1月份起，賀超先后在自己的社交平臺發布了5次籌集圖書的信息，得到了眾多作家朋友的熱情支持。賀超投身閱讀推廣事業多年，廣結善緣，其人脈網絡涵蓋眾多知名作家、專業閱讀機構以及權威出版社等，匯聚了豐富且多元的圖書資源，這些來源可靠的合作方所提供的圖書，皆為品質上乘之作，歷經市場嚴苛檢驗與讀者口碑沉淀。尤為關鍵的是，這些書籍在內容編排、難易程度以及思想內涵等方面均與小學生的認知水平、閱讀興趣和成長需求高度契合，無疑是滋養鄉村學生心靈與智慧的優質精神食糧。
“沒想到信息發布后能取得如此顯著的效果，眾多留言紛至沓來，許多機構、出版社、作家以及愛心媽媽紛紛響應，不僅捐贈圖書，還送來了文化用品，大家都懷著一顆熱忱的心，希望為孩子們送去知識與溫暖。”賀超說。在賀超的積極呼吁下，眾多知名作家紛紛踴躍參與，將自己的心血之作寄往鄉村學校，其中北京的兒童文學家段立欣尤為突出。作為《新大頭兒子和小頭爸爸》的編劇以及專職兒童文學作家，段立欣不僅率先垂范，捐贈了大量作品，還帶動身邊一大批朋友加入這一充滿愛心的行動中來。“‘彩虹流動圖書室’的捐贈流程簡潔高效，能夠讓我的作品迅速抵達孩子們手中，這對于一名兒童文學作家而言，是最為欣慰與自豪的事。”段立欣表示。
截至目前，“彩虹流動圖書館”共籌集到圖書800多冊，成功開展借閱活動12場次，收獲了留守兒童用心創作的讀后感30多篇、手工作品20多個。這些作品不僅展現了孩子們在閱讀中的感悟與成長，更見證了“彩虹流動圖書館”在鄉村教育中播撒下的希望種子正在生根發芽。
展望未來，“彩虹流動圖書館”計劃邀請更多知名作家與文學工作者深入鄉村，為孩子們開展專業的寫作輔導。通過提升孩子們的寫作能力，進一步增強他們的自信心，鼓勵這些留守兒童敞開心扉，盡情傾訴，在文字的世界里抒發情感，預防心理問題的產生，促進心理健康發展，為鄉村兒童的全面成長筑牢堅實根基，讓書香與關愛在鄉村的每一寸土地上久久回蕩。