聶學琴的學生個個都是好樣的。12歲的花季女孩李愛東同學是個典型的學困生,雖然學習成績差了一點,但是她在聶老師的呵護下,從來沒有放棄過自己,她忍受著過早失去父親的悲痛和物質生活的拮據,只身一人求學,自己做飯、洗衣服,寫比別人更多的作業,做比別人更多的事,今年終于考上重點高中。要強的她,不愿意接受任何一點憐憫,為了湊齊高中學費,她假期在外打工沒有玩過一天。這樣一位自強不息、可愛可敬的學困生,又有幾分不如我們大人呢?
學生是她的心頭肉
25年來,聶學琴始終如一地努力工作,兢兢業業。無論遇到多大困難,只要工作需要,她都能克服。1996年學校語文教師緊缺,聶老師擔任三個畢業班的語文教學工作,因勞累過度,患急性心肌炎,醫生建議住院治療,為了不耽誤學生學習,她堅持邊治療邊上班。
她二十余年如一日,無論是寒冬臘月,還是酷暑盛夏,從不耽誤學生一節課。聶學琴熱心培養學生的精神,得到了家長的贊揚與信任,家長們都希望自己的孩子能放在聶老師的班級里。就拿陳倩來說,她原來在鄉下的一所中學讀書,后來父親來到城里打工,就把孩子放到聶老師的班上。她的父親想,能進到聶老師的班里就不錯了,況且原來在鄉下也耽誤了不少,學習成績只能隨它去了。他對聶老師表示:“不敢再多添老師的麻煩了。”可是聶老師不因陳倩是鄉下來的學生而放松對她的幫助,她充滿信心地對家長說,“是我教的學生不管什么情況,不管是誰,我都有責任教好她。”經過聶老師的教育和補課,陳倩的成績提高了,品德也進步了,畢業后還考上了重點中學。在工地打工的父親十分感動,請人給學校寫了一封感謝信。
25年來聶老師做過許多班的班主任,她始終如一地關心學生,愛護學生,同時她更加嚴格的要求自己。她教育學生要做到的事,她自己首先做到。她要求學生文明禮貌,她自己十分注意言談舉止;她要求作業清楚,她自己的教案和板書寫的十分干凈;她要求學生講普通話,她自己帶頭天天講。聶老師以身作則,處處給學生起表率作用,她的言教與身教變成了強大的動員力量,學生們模仿著老師,在老師的教育下迅速地成長著。因此,聶老師帶的班是模范班。在校黨支部召開的畢業生座談會上,學生們異口同聲地稱頌聶學琴老師“是我們心中最好的老師”。
聶學琴,對工作總是滿腔熱情。為了上好一節課,她認真鉆研教材,廣泛查閱資料,與同課程教師商討,選擇最佳方案;為了讓課堂充滿激情,認真琢磨每一句課堂用語。她勤于積累,積極撰寫論文、教學案例、教學反思、教育敘事,《以真情促發展》等40余篇論文、案例獲國家級一、二等獎并發表。指導學生參加各級各類競賽活動,多人多次獲獎,她本人多次獲國家級優秀指導教師稱號。她積極投身于教研教改活動,2002年獲“市教學能手”稱號,2006年被評為“市級基礎教育教學研究先進個人”,2007年被評為“市校本教研先進個人”,2008年被評為“省校本教研先進個人”。2006年承擔中央教科所“十一五”重點課題《傳統文化與語文教學》的子課題《農村初中生習作與生活實踐的溝通》課題研究,于2010年5月順利結題并獲教科研成果一等獎,連續三年被教科所評為優秀實驗教師,優秀課題組長。她榮獲“陜西省優秀教師”光榮稱號,2013年鎮安縣首屆“師德”先進個人獎。